Wkrótce egzamin ósmoklasisty

 KILKA INFORMACJI DLA ÓSMOKLASISTÓW

 

EGZAMIN ÓSMOKLASISTY W ROKU SZKOLNYM 2024/2025 PLANOWANY JEST W DNIACH 13-15 MAJA 2025 R.

30.01.2025 r. Minister Edukacji zmienił rozporządzeniem czas trwania egzaminu ósmoklasisty. Dotychczasowy czas trwania egzaminu został zwiększony o 25%. Informacja na stronie Ministerstwa Edukacji.

ZMIANY W ARKUSZU NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY

MATEMATYKA

CKE zapowiada powrót od 2025 roku do formatu podobnego do tego, który był stosowany na egzaminach w 2019 i 2020 roku, czyli:

• 14–15 zadań zamkniętych za 1 punkt,
• 5–6 zadań otwartych za 2 lub 3 punkty.

Łączna liczba zadań w arkuszu to 20 lub 21, a łączna liczba punktów do uzyskania za cały arkusz to 30. Zatem w porównaniu z okresem 2021–2024 liczba zadań otwartych wzrasta
z 4 do 6, a liczba punktów za cały arkusz zwiększa się z 25 do 30.

Warto zauważyć, że czas przeznaczony na rozwiązanie zadań z arkusza pozostał niezmieniony i wynosi 100 minut.

Egzamin ósmoklasisty z matematyki w 2025 – łatwiejszy czy trudniejszy?

Będzie trudniejszy, ponieważ:

• zwiększono zakres materiału, dodając umiejętności związane z kołem i okręgiem,
• zwiększono liczbę zadań otwartych, a nie zmieniono czasu trwania egzaminu,
• egzaminy w poprzednich latach mogły być nieco łatwiejsze ze względu na obciążenia covidowe; teraz gdy sytuacja jest unormowana, CKE może nieznacznie „podnieść poprzeczkę”.

Będzie łatwiejszy, ponieważ:

• dokonano pewnych ograniczeń w zakresie opanowania niektórych umiejętności zapisanych w podstawie programowej,
• w arkuszach egzaminacyjnych i w Informatorze widać tendencję do proponowania uczniom zadań sprawdzających praktyczne umiejętności, przez co mogą one być łatwiej analizowane i rozwiązywane z udziałem wiedzy i doświadczenia pozaszkolnego,

JĘZYK POLSKI

Lektury na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego od 2025 roku

Ósmoklasiści do egzaminu będą musieli utrwalić znajomość nie tylko lektur z klas VII i VIII, jak ich starsi koledzy, lecz także dzieł poznanych w klasach IV–VI. Co ważne, jeśli chodzi o lektury z młodszych klas, będą to wyłącznie utwory omawiane w całości, a więc:

• Akademia Pana Kleksa Jana Brzechwy,
• Kajko i Kokosz. Szkoła latania (komiks) Janusza Christy,
• Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa Clive’a Staplesa Lewisa,
• Chłopcy z Placu Broni Ferenca Molnára,
• Hobbit, czyli tam i z powrotem Johna Ronalda Reuela Tolkiena.

Co istotne, i zapewne uspokajające dla uczniów przerażonych liczbą utworów, jak podaje Informator, w roku szkolnym 2024/2025 oraz 2025/2026 zadania dotyczące lektur dla klas IV–VI będą dotyczyły wyłącznie fragmentów zamieszczonych w arkuszu. To oznacza, że nie pojawią się zadania, które sprawdzałyby w całości znajomość treści i problematyki tych utworów.

W przypadku lektur poznawanych w klasach VII i VIII uczniowie będą musieli wykazać się znajomością dzieł, które – zgodnie z uszczuploną podstawą programową – mają być omawiane w całości. Są to:

• Opowieść wigilijna Charlesa Dickensa,
• Zemsta Aleksandra Fredry,
• Kamienie na szaniec Aleksandra Kamińskiego,
• Dziady II Adama Mickiewicza,
• Mały Książę Antoine’a de Saint-Exupéry’ego,
• Balladyna Juliusza Słowackiego.

Ponadto w arkuszu egzaminacyjnym będą mogły pojawić się również pytania o krótkie utwory literackie poznawane w całości, utwory literackie poznawane we fragmentach i utwory poetyckie takie jak:

• wybór fraszek, wybrana pieśń, treny VII i VIII Jana Kochanowskiego,
• Reduta Ordona, Świtezianka oraz Pan Tadeusz (księgi: I, II, IV, X, XI, XII) Adama Mickiewicza,
• Artysta Sławomira Mrożka,
• Latarnik oraz Quo vadis (fragmenty) Henryka Sienkiewicza,
• Syzyfowe prace (fragmenty) Stefana Żeromskiego.

Zapewne wiele osób zadaje sobie pytanie, co z pozostałymi utworami, które zostały omówione jako lektury? Czy jeśli uczeń w wypracowaniu odwoła się do takiego utworu, to zostanie pozytywnie oceniony? Na to pytanie Informator także udziela precyzyjnych odpowiedzi. Ósmoklasista jak najbardziej będzie mógł w tworzonym tekście odwołać się do następujących utworów:

• René Goscinny, Jean-Jacques Sempé, Mikołajek (wybór opowiadań),
• Ignacy Krasicki, wybrane bajki,
• Adam Mickiewicz, Pan Tadeusz (wybrane fragmenty, inne niż księgi: I, II, IV, X, XI, XII),
• Józef Wybicki, Mazurek Dąbrowskiego,
• wybrane mity greckie, w tym mit o powstaniu świata oraz mity o Prometeuszu, o Syzyfie, o Demeter i Korze, o Dedalu i Ikarze, o Heraklesie, o Tezeuszu i Ariadnie,
• Biblia: stworzenie świata i człowieka oraz wybrane przypowieści ewangeliczne, w tym o talentach, o miłosiernym Samarytaninie,
• wybrane podania i legendy polskie,
• wybrane baśnie polskie i europejskie.

A ponadto podczas egzaminu w latach 2025–2028 zdający będą mogli wykorzystać w wypracowaniach utwory, które zostały wykreślone z uszczuplonej podstawy programowej:

Klasy IV–VI

• Charles Perrault, Kopciuszek
• Adam Mickiewicz, Powrót taty, Pani Twardowska
• Bolesław Prus, Katarynka
• Aleksander Puszkin, Bajka o rybaku i rybce
• Henryk Sienkiewicz, W pustyni i w puszczy
• Juliusz Słowacki, W pamiętniku Zofii Bobrówny
• legendy polskie: o Lechu, o Piaście, o Kraku i Wandzie
• mit o Orfeuszu i Eurydyce
• przypowieści: o siewcy, o pannach roztropnych

Klasy VII i VIII

• Jan Kochanowski, treny I i V
• Ignacy Krasicki, Żona modna
• Adam Mickiewicz, Śmierć Pułkownika, wybrany utwór z cyklu Sonety krymskie, Pan

Tadeusz (księgi: III, V, VI, VII, VIII, IX, czyli możliwość odwołania się do całego utworu)

• Melchior Wańkowicz, Tędy i owędy (wybrany reportaż)

10041977

JĘZYK ANGIELSKI

 Zmiany są w zasadzie kosmetyczne i w dużej mierze utrzymują one warunki    i zakres egzaminu, jaki obowiązywał w czasie pandemii. Ponadto przykładowe zadania z nowego informatora w dużej mierze są identyczne z zadaniami, jakie pojawiły się w informatorze o egzaminie ósmoklasisty od roku 2018/19.

• Utrzymano dotychczasową strukturę egzaminu – w arkuszu znajdą się zarówno zadania otwarte, jak i zadania zamknięte sprawdzające umiejętność słuchania, reagowania językowego, czytania ze zrozumieniem, znajomość środków językowych i umiejętność tworzenia krótkiej wypowiedzi pisemnej.
• Arkusz będzie składał się z 45 do 55 zadań ujętych w 12–15 wiązek. Na jego rozwiązanie uczniowie będą mieli 90 minut (arkusz standardowy).

RECEPTA NA SUKCES NA EGZAMINIE ÓSMOKLASISTY

Jak się uczyć, by się nauczyć i zdać dobrze egzamin?

Przed egzaminem:

• Zadbaj o miejsce, w którym będziesz się uczyć.
  Posprzątaj na swoim biurku, przewietrz pokój. Dotleniony mózg pracuje
  wydajniej!
• Zanim zaczniesz się uczyć, zgromadź wokół
  siebie wszystkie niezbędne materiały. Pomyśl wcześniej, co będzie ci potrzebne,
  ponieważ szukanie czegoś w trakcie nauki może cię zdekoncentrować.
• Postaraj się, aby w miejscu, w którym
  przebywasz, nic cię nie rozpraszało. Wycisz telefon, wyłącz telewizor,

 a także komputer, jeśli nie będzie ci potrzebny.

• Nie zasiadaj do nauki od razu po powrocie ze
  szkoły, twój mózg potrzebuje odpoczynku;
• Przed nauką zjedz lekki posiłek. Burczenie w
  brzuchu skutecznie odwraca uwagę od tego, co masz do zrobienia.
• Ucz się systematycznie, a unikniesz sytuacji,
  w której będziesz mieć zbyt dużo materiału do zapamiętania.
• Znajdź technikę zapamiętywania, która
  najbardziej ci odpowiada. Jeśli np. szybciej przyswajasz to, co słyszysz –
  czytaj notatki na głos.
• Możesz także tworzyć rymowanki, które pomogą
  ci w zapamiętywaniu wiedzy.
• W trakcie uczenia się rób notatki i podkreślaj
  kolorowymi flamastrami to, co najważniejsze.
• Łatwiejsze zagadnienia przeplataj z trudnymi.
• Koniecznie rób przerwy. W ich trakcie możesz
  zaczerpnąć świeżego powietrza lub wykonać kilka prostych ćwiczeń fizycznych.

DZIEŃ PRZED EGZAMINEM

• Zorganizuj swój czas tak, aby dzień przez
  egzaminem spędzić na odpoczynku, a nie na nauce.
• W noc poprzedzającą egzamin dobrze się wyśpij.
• Myśl pozytywnie – dobre nastawienie to połowa
  sukcesu.
• Nie panikuj! Niewielki stres może podziałać na
  ciebie mobilizująco, ale jego zwiększony poziom utrudnia myślenie.

RANO W DNIU EGZAMINU

• Pamiętaj o śniadaniu, które doda ci energii.
• Zabierz ze sobą legitymację szkolną.
• Wyjdź z domu na tyle wcześnie, aby być w
  szkole kwadrans przed egzaminem. Jeśli wyjdziesz za późno, będziesz się
  denerwować, że nie zdążysz, a jeśli dotrzesz na miejsce zbyt wcześnie, może
  dopaść cię stres związany z długim oczekiwaniem.

W CZASIE EGZAMINU:

• każde polecenie przeczytaj uważnie co najmniej dwa razy;
• zajmij się najpierw zadaniami, które potrafisz rozwiązać;
• spróbuj sobie przypomnieć rozwiązania podobnych zadań; może dawne
  pomysły się przydadzą;
• nie trwaj zbyt długo przy jednym pomyśle; jeśli nie daje on
  oczekiwanych rezultatów, spróbuj jeszcze raz od początku, inną metodą;
• zapisuj wyrażenia algebraiczne, rób rysunki, schematy – zastanów
  się, o jakie przydatne elementy można uzupełnić rysunek dany w zadaniu;
• nie zostawiaj zadań zamkniętych bez odpowiedzi;
• zapisuj pełne rozwiązania, a nie tylko końcowe rezultaty;

 

Porady dla początkującego fotografa

 PRAKTYKI  FOTOGRAFICZNE 

10 PORAD DLA POCZĄTKUJĄCYCH FOTOGRAFÓW

1. Nie rób zdjęć zbyt szybko, zbyt nerwowo, bo będą nieostre. To jest kwestia techniczna. Najpierw naciśnij spust migawki do połowy, aparat wtedy ustawia ostrość, dopiero po chwili bez poruszania aparatem do końca. W ten sposób będziesz miał więcej ostrych zdjęć.

2. Zwróć uwagę na tło. Sprawdź, czy w kadrze nie pojawiły się jakieś przeszkadzające obiekty. Odseparuj fotografowany obiekt od tła np. kolorem, kontrastem, ostrością.

3. Wypełnij kadr fotografowanym obiektem. Sprawdź, czy jest on wystarczająco duży i od razu wiadomo co jest tematem zdjęcia. Jeśli jest on zbyt mały podejdź do niego lub zastosuj węższy kąt widzenia obiektywu (dłuższą ogniskową).

4. Sprawdź, czy najważniejsze elementy fotografowanego obiektu znalazły się w kadrze. Gdy się spieszysz łatwo o „ucięcie” czegoś istotnego.

5. Aby zwiększyć dynamikę zdjęcia nie kadruj centralnie. Umieść fotografowany obiekt trochę w prawo lub w lewo. Jeśli obiekt „patrzy” w którąś stronę, to daj mu tam więcej przestrzeni.

6. Aby urozmaicić kadr zrób zdjęcie z nietypowej perspektywy. Może ujęcie z góry lub z dołu. Szukaj różnych punktów widzenia.

7. Jeśli fotografujesz bardzo dynamiczne sceny, to wykorzystaj tryb seryjny. Z kilku zdjęć łatwiej jest wybrać to ujęcie, na którym jest złapany właściwy moment.

8. Automatyka aparatu potrafi się mylić. Jeśli zdjęcie jest zbyt jasne lub zbyt ciemne wykorzystaj programy do obróbki fotograficznej.

9. Czy zdarzyło ci się pójść na zdjęcia i zapomnieć o karcie pamięci lub naładowaniu akumulatora? Aby mieć pewność, że aparat będzie działał, przed wyjściem z domu zrób jedno zdjęcie i sprawdź czy zostało zrobione. Rzuć też okiem na wyświetlacz i zobacz jak wygląda kontrolka informująca o stopniu naładowania akumulatora.

10. Zacznij korzystać z programu graficznego do obróbki zdjęć.

Często dobre zdjęcie możesz przekształcić w jeszcze lepsze poprawiając np. kontrast, nasycenie barwy, rozjaśniając zbyt ciemne obszary lub przyciemniając zbyt jasne.

JAK FOTOGRAFOWAĆ POD SŁOŃCE — KILKA PRAKTYCZNYCH PORAD

Fotografowanie pod słońce to technika, która pozwoli Ci uzyskać ciekawsze i mniej powszechne kadry. Odpowiednio wykonane zdjęcia pod światło może stworzyć magiczną atmosferę, podkreślić sylwetki obiektów i unaocznić silne kontrasty. Robienie zdjęć pod światło wiąże się jednak z pewnymi trudnościami. Zobacz, jak możesz sobie z nimi poradzić.

Słoneczny poranek. Światło przebija się przez cienką warstwę mgły, tworząc niesamowity klimat.

DLACZEGO WARTO FOTOGRAFOWAĆ POD SŁOŃCE?

Fotografowanie pod słońce otwiera przed tobą szereg nowych możliwości. Zdjęcia pod światło pozwalają uzyskać unikalne efekty, takie jak sylwetki, flary i promienie słoneczne przenikające przez kadr. Ta technika jest szczególnie efektowna podczas złotej godziny, gdy słońce znajduje się nisko nad horyzontem, tworząc ciepłe, bardziej miękkie światło.

Robienie zdjęć pod słońce może dodać dramatyzmu i głębi twoim fotografiom, podkreślając kontury obiektów, tworząc intensywne kontrasty i cienie. To też doskonały sposób na uchwycenie magicznej atmosfery wschodu lub zachodu słońca.

Dzięki takiemu oświetleniu mamy ciemną sylwetkę z cieniem na tle jasnej ulicy

WYZWANIA ZWIĄZANE Z FOTOGRAFOWANIEM POD SŁOŃCE

Choć fotografowanie pod słońce może dać spektakularne efekty, wiąże się też z pewnymi wyzwaniami. Głównym problemem jest prawidłowa ekspozycja — aparat może mieć trudności z pomiarem światła, gdy słońce znajduje się w kadrze. Może więc to prowadzić np. do niedoświetlonych zdjęć.

Innym wyzwaniem jest kontrolowanie flary obiektywu. Przy silnym świetle kierunkowym może dojść do wewnętrznych odbić w soczewkach obiektywu. W wyniku tego na zdjęciu pojawią się bliki, refleksy świetlne oraz obniżenie kontrastu. Jak będą silne, zależy od budowy obiektywu, jakości powłok antyodbiciowych na soczewkach i oczywiście lokalizacji w kadrze i mocy światła. Taką flarę możesz czasami też wykorzystać w sposób kreatywny.

Wpadające ostre światło obniżyło kontrast w prawej górnej części kadru. Niemnie zdjęcie nadal jest udane. Można by nawet powiedzieć, że ma pewien klimat.

Zdjęcia pod światło zazwyczaj wymagają odmiennego naświetlenia niż te, które podpowiada nam światłomierz. Im silniejsze światło w polu widzenia, tym bardziej wskazanie światłomierza odbiega od właściwego. Związane jest to z uśrednianiem przez niego wyników pomiaru.

W aparatach pomiar jest zazwyczaj wykonywany w kilkudziesięciu i więcej obszarach kadru (tzw. pomiar matrycowy, wielosegmentowy itp.). Dane z pomiaru są analizowane i dobierana jest optymalna wartość przysłony, czasu i ISO.

Tak ostre światło słoneczne wymusiło skorzystanie z techniki HDR łączenia zdjęć o różnym stopniu naświetlenia.

Dzień świadomości Zespołu Downa

 DZIEŃ ŚWIADOMOŚCI ZESPOŁU DOWNA

21 marca przypada Światowy Dzień Zespołu Downa.  Ta data nie jest przypadkowa i nawiązuje do obecności u osób z zespołem Downa dodatkowego, trzeciego chromosomu w 21. parze chromosomów.

Święto to zostało ustanowione w 2005 roku z inicjatywy Europejskiego Stowarzyszenia Zespołu Downa. Ideą tego święta jest zwrócenie uwagi społeczeństwa na osoby z zespołem Downa i ich potrzeby, zwiększenie świadomości o chorobie oraz promowanie praw osób z zespołem Downa do pełnego uczestniczenia w życiu społecznym.

Jest to dzień poświęcony:

• podnoszeniu świadomości na temat tej choroby,
• promowaniu integracji i akceptacji osób z tą niepełnosprawnością

Zespół Downa charakteryzuje się występowaniem różnorodnych objawów klinicznych, które obejmują zmiany w wyglądzie zewnętrznym, dysfunkcje narządów wewnętrznych oraz predyspozycje do wystąpienia wielu chorób układowych. Najbardziej charakterystycznymi cechami pacjentów z zespołem Downa jest upośledzenie umysłowe oraz specyficzny wygląd. Dzieci z zespołem Downa rozwijają się znacznie wolniej pod względem fizycznym i psychicznym niż zdrowi rówieśnicy. Mogą pojawić się również zaburzenia emocjonalne.

• Osoby z zespołem Downa charakteryzują zaburzenia mowy: mowa bełkotliwa, seplenienie, przyspieszone lub spowolnione tempo mówienia,
• zaburzenia w obrębie układu sercowo-naczyniowego, wady wrodzone serca.
• zaburzenia endokrynologiczne – upośledzone funkcjonowanie tarczycy, prowadzące najczęściej do niedoczynności rzadziej do nadczynności. Zwiększone ryzyko wystąpienia cukrzycy.
• wady w budowie przewodu pokarmowego obejmujące zwężenie dwunastnicy, olbrzymią okrężnicę (choroba Hirschsprunga)
• zaburzenia układu kostnego takie jak niezrośnięte łuki kręgów lędźwiowych, niestabilność kręgu szczytowego i obrotnika.
• zwiększone ryzyko wystąpienia infekcji dróg oddechowych
• choroby narządów zmysłu takie jak zez, krótkowzroczność, dalekowzroczność, upośledzenie słuchu
• zwiększone ryzyko wystąpienia ostrej białaczki szpikowej
• wady układu moczowego

 PROPOZYCJE NA FERIE

Ferie 2025 w Pomorskiem! 

Ferie w Pomorskim to nie czas na nudę! Sanki, łyżwy, narty, zajęcia edukacyjne i zabawy na łonie natury - to tylko kilka propozycji dla małych i dużych.

Oto kilka naszych propozycji na niezapomniane chwile w ten zimowy czas (...nawet gdy pogoda nie dopisuje). 

Na sportowo...

• Ośrodek narciarski Szymbark Kotlinka – To stok o długości 320 metrów, mały stok szkoleniowy oraz tor dla oponek. W tym przypadku również nie ma obaw, że zabraknie śniegu – stok jest sztucznie naśnieżany, a dzięki oświetleniu można      z niego korzystać do późnego wieczora.
• Ośrodek narciarski Trzepowo – Dostępne są tu dwa wyciągi orczykowe o długości 300 metrów. Ci, którzy dopiero rozpoczynają swoją przygodę ze sportami zimowymi ćwiczyć mogą na 100-metrowym wyciągu szkoleniowym dla początkujących.
• Ośrodek narciarski Wieżyca Koszałkowo – to największy tego typu obiekt w regionie. Do dyspozycji oddano dwa stoki o długościach zjazdów: 300 i 150 metrów. Czynne są niezależnie od opadów śniegu – przy minusowych temperaturach i braku śniegu uruchamiane są armatki śnieżne. Koszałkowo to prawdziwe narciarskie miasteczko      z ośmioma wyciągami narciarskimi, torami do snowtubbingu, wypożyczalniami sprzętu narciarskiego, serwisem, szkółkami narciarskimi i zapleczem gastronomicznym

WODNE OGRODY W WEJHEROWIE  W FERIE ZIMOWE

W ferie zimowe 17.02-28.02.2025 zapraszamy wszystkie dzieci chętne rozpocząć swoją przygodę z nauką pływania

Zajęcia od poniedziałku do piątku - 2 tygodnie - w godzinach 10:00-13:00 z podziałem na następujące grupy 10:00, 10:45, 11:30, 12:15

 Można zapisać się na jeden tydzień, jednak preferujemy zapisy na dwa tygodnie aby dzieci przeszły kurs 10 lekcji

Dla tych co wybiorą dwa tygodnie zniżka w cenie i zapewnienie kontynuacji nauki po feriach w grupach weekendowych.

Zajęcia na basenie w Wejherowie przy SP8 ul. Nanicka 22

Zapisy mailowe marcin.pomierski@wopr.wejherowo.pl

Kontakt telefoniczny (po g.16:00) 502-387-974

Cena:

1 tydzień - 250pln

2 tygodnie - 450pln

FERIE ORGANIZOWANE PRZEZ CENTRUM KULTURY GMINY WEJHEROWO

 WALENTYNKI

Walentynki  – coroczne święto zakochanych przypadające 14 lutego. Nazwa pochodzi od św, Walentego, którego wspomnienie liturgiczne w Kościele katolickim   obchodzone jest również tego dnia. Zwyczajem w tym dniu jest wysyłanie listów zawierających wyznania miłosne. W naszej szkole została zorganizowana poczta walentynkowa. Nie koniecznie będzie zawierać kartki z wyznaniami miłości. Proponujemy, by były one wyznaniem przyjaźni, podziękowaniem za dobre uczynki, zapewnieniem koleżeńskiej pomocy. 

Biblioteka przygotowała kilka propozycji walentynkowych tekstów:

Za rozmowy każdego dnia.
Za wszystkie wspólne wieczory
i za cierpliwość, gdy mam swoje humory.
Za to, że zawsze mam Cię blisko.
Moja droga przyjaciółko,
kocham Cię ponad wszystko!

Kochana przyjaciółko,
w tym wyjątkowym dniu
dziękuję Ci za to, że pokazałaś mi,
na czym polega prawdziwa przyjaźń
i że miłość ma różne oblicza!
Każdego dnia dziękuję za to, że Cię mam.
Z okazji 14 lutego życzę Ci,
abyś zawsze była kochana tak mocno,
jak sama kochasz!

By każdy dzień życia Twego był lepszy od dnia poprzedniego.
By zawsze szczęście Ci dopisywało,
i nigdy niczego nie brakowało!
Byś miłość odnalazła szczerą,
a wszyscy wokół Cię lubili
i złych słów o Tobie nigdy nie mówili!

Są osoby, które raz poznane,

bywają w życiu niezapomniane.
O Tobie mowa, ma przyjaciółko,
co zawsze miła i uśmiechnięta
jesteś i o ludziach pamiętasz.
Zawsze poradzisz, zawsze wysłuchasz,
w Tobie mam najlepszego druha!
A w ten dzień miłości
życzę Ci szczęścia nieskończonego
i kogoś u boku fajnego!

W Dniu Walentynek chcę życzyć Ci
samych dobrych, radosnych dni.
Każdą chwilę chcę spędzać z Tobą,
bo jesteś moją ulubioną osobą!
Życzę Ci więc samych chwil wyjątkowych
i mnóstwo wspólnych doświadczeń nowych.

W dniu św. Walentego
ślę życzenia prosto z serca mego!
Kochaj i bądź kochana
oraz wiecznie roześmiana!

Dla ciebie kwiatuszek,
sześć małych serduszek,
jeszcze cztery robaczki
i trzy słodkie buziaczki.

Moje serce zakochane

tylko Tobie jest oddane.

Daj mi teraz serce Twoje,

będzie nas szczęśliwych dwoje!

CYKLICZNE SPOTKANIA Z GRUPĄ PRZEDSZKOLAKÓW

 Gabrysia czy Kaprysia ? 

Spotkanie na temat: Czy warto kaprysić, marudzić,           stawiać nierealne żądania ?

Dzieci z grupy przedszkolnej pani Aleksandry Dominik-Reszke uczestniczyły dzisiaj  w zajęciach bibliotecznych. Wysłuchały opowiadania pt. "O Kaprysi -Gabrysi", którego główna bohaterka, królewna Gabrysia była bardzo kapryśnym dzieckiem. Zawsze niezadowolona, marudna, wybredna. Wymyślała zachcianki, które utrudniały życie innych. Z powodu takiego zachowania dworzanie nazywali królewnę Kaprysią. Jednym z jej żądań były prawdziwe skrzydła, dzięki którym mogłaby latać. Tylko czarodziej mógł spełnić jej zachciankę. Nie świadoma konsekwencji swojego żądania dziewczynka została zamienia we wronę, której nikt nie rozpoznawał jako królewny. Osamotniona, głodna, zmarznięta, wyśmiewana przez inne ptaki zrozumiała nonsens swojej zachcianki i zapragnęła wrócić do pałacu swojego ojca. Jej prośba została spełniona pod warunkiem, że na zawsze zostanie Gabrysią a nie Kaprysią.

Dzieci chętnie rozmawiały na temat wysłuchanej treści. Zgodnie przyznały, że nie warto być kapryśnym i marudnym, bo możemy stracić dobre relacje z bliskimi osobami.

W dalszej części spotkania dzieci  kolorowały  przygotowane karty prac- "Królewna i wrona".

To było bardzo mile spotkanie.

Konkurs pt."Wesoły Mikołajek"

 ŚWIĄTECZNY MIKOŁAJEK

 18 grudnia został rozstrzygnięty konkurs platyczno-techniczny dla klas I -III pt."Wesoły Mikołajek".

Celem przedsięwzięcia było kultywowanie tradycji świątecznych, rozwijanie zainteresowań plastycznych i kształtowanie umiejętości organizowania czasu wolnego.

Dzieci z pomocą rodziców, opiekunów i starszego rodzeństwa wykonały piękne prace przedstawiajęce Mikołaja. Na podziw zasługuje inwencja twórcza i wysoki poziom estetyczny ich wykonania.

Umieściliśmy zdjęcia prac i ich wykonawców na naszym blogu, by zachęcić pozostałych do wykonania podobnych prac

Dziękujemy za udział w konkursie.